Internatsschule Schloss Hansenberg

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Verena Barth · Andreas Barthel · Dr. Thomas Bernöster · Fabian Bernstein  · Tobias Brodkorb · Jochen Doufrain · Beate  Dryczynski  · Michael Ewert · Mieke Funke · Dr. Susanne Gebauer · Stefan Happel · Eva Hofacker · Dr. Uwe Hoffmann · Dr. Elisabeth  Hollmann · Thomas Hörner · Melanie Kemmann · Christiane Klee-Molitor · Dr. Michael Knittel · Michael Lenhard · Dr. Peter Mazanek · Dr. Gerhard Anselm Müller · Dr. Jacqueline Munoz Cifuentes · Dr. Michael Ostertag · Daniil Pakhomenko · Lutz Petrasch · Paul Rauh · Michael Rauschenbach · Christine Reichling · Maik Schiemenz · Ruth Sedo · Berthold Seidel · Chiao-Ju Teng · Dr. Emilio Toledo · Karl  Voßkühler

Tobias Brodkorb

Tobias Brodkorb

„Ziel unserer Didaktik soll es sein die Unterrichtsweise zu erkunden, bei welcher die Lehrer weniger zu lehren brauchen, die Schüler dennoch mehr lernen; in den Schulen weniger Lärm, Überdruss und unnütze Mühe herrsche, dafür mehr Freiheit, Vergnügen und wahrer Fortschritt; weniger Finsternis, dafür mehr Licht“

J. A. Comenius, 1632

Ein altes Zitat, zugegeben. Aber warum nicht von den Alten lernen, zumal wenn sie so jugendlich daherkommen … (Dem Comenius merkt man seine 375 Jahre nicht an!) Ich selbst habe mich mit meinen Fächern Philosophie, Ethik und Geschichte sozusagen professionell dem „von den Alten lernen“ – z. B. von Comenius – verschrieben. Gelernt habe ich diese Kunst in meinem Studium in Gießen, Bordeaux und Mainz, sie zu lehren in meiner Ausbildung in Leipzig. Von den Alten lernen heißt nicht das Alte lernen, heißt nicht Überdruss und unnütze Mühe, wie sie Comenius beklagt. Von den Alten zu lernen heißt, etwas von sich selbst zu lernen, von den eigenen Möglichkeiten, Perspektiven, Horizonten: Comenius spricht von Freiheit und Fortschritt – und, ja!, auch von Vergnügen. Die Alten werfen Licht auf unsere Wege, gehen müssen wir selbst. Kann der Hansenberg ein Ort sein, diese Didaktik weiter zu erkunden? Meine Erfahrungen stimmen mich zuversichtlich.

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